常见的面试问题

常见的面试问题

1、你有做导游的工作经验吗?

2、你认为一名导游的职责是什么?

3、导游语言的原则。

4、领队的计划书与你的计划书不符时，你应该怎样处理。

5、王稼祥在井冈山曾用过什么名字。

6、背诵《望天门山》。

7、地陪的职责。

8、无事先通知时，旅游团延后半小时到，你该如何处理。

9、背诵《独坐敬亭山》。

10、中国四大名绣。

11、我国四大石窟。

12、南北朝时的汉府"双璧".

13、游客邀请你一起去品尝风味小吃时，你应该怎样?

14、游客叫你去他房间，并借酒撒疯，你该怎样?

15、唱一段黄梅戏。

16、安庆的振风塔建于哪朝代?

17、花戏楼建于哪地方?

18、游客中暑该怎么办?

19、中国三大特产是什么?18道教分为哪两大教派。

20、旅游团抵达下一站时，地陪该怎么办?

21、游览过程中，如果游客贵重东西丢了怎么办?

22、中国最大的三条瀑布?

23、佛教的教义是什么?

24、地陪的职责是什么?

25、全赔技能是什么?

26、游客的旅行支票丢失该如何处理?

27、中国五大淡水湖是什么

28、吉祥缸意义是什么?

29、如果你准时来到车站接团，却没接到该怎么办?

30、你在带团中遇到治安事故该如何处理?

31、领队与游客发生矛盾该如何处理?

32、对于接错团该如何处理?

33、导游的宗旨是什么?

一合格的导游需要具备的素质比较多，因此，面试官在交谈过程中会提出各类问题，来看应聘者是如何妥善处理的。你，做好面试的准备了吗?

招聘面试是大多数人寻找新的就业机会的一种途径。 这可以是一个非常紧张的面试类型，你要确定你给你的每一次机会，得到在作出有关面试官留下好印象的工作。你要记住你的回答，让你可以给他们信心， 最好的办法做到这一点是有一个什么样的问题将在招聘面试问的想法，让你可以想想你将如何回答， 当你熟悉这些自己的基本问题，你可以进入你的信心招聘面试。 例如，你可能会问你上一个工作中的面试题，如：

你为什么离开上一份工作？

你喜欢你上一份工作吗？

你为什么不喜欢上一份工作？

你的前任老板对你有什么样的评价？

你为什么想为我们工作？

你知道谁对我们的作品？

你觉得胜任这个职位？

你有多希望做什么呢？

你会如何描述自己？

你的长处是什么，短距离的就业目标是什么？

你的强项是什么？

你有什么缺点？

你的工作与他人相处融洽吗？

所有这些问题它们给面试官一个什么类型的员工。 有时不是这问题如此重要，也同样是你如何应付这种挑战的答案。 您可能会被要求描述你在过去，你这样做是在他们的结果是什么作为一个什么样的人看到你是什么样的工作方式，你都可能会面临困难的情况。当你进入就业作好准备面试时，你可以散发出任何类型的信心要寻找雇主雇用你。 这使您与您的面试成功的最好机会。

１． 面接、始めましょう。/（めんせつ、はじめましょう）/面试开始。

はじめまして、xxxと申しますが、どうぞ、よろしくお願いします。

２． 日本語で大丈夫ですか。/（にほんごで、だいじょうぶですか。）/用日语可以吗？

はい、大丈夫です。

３． 私は健飛ソフト会社のXXXと申します。どうぞ、宜しくお願いいたします。/我是健飞软件公司的○○，请多多关照。

４．自己紹介お願いします。/

２００１ 年に西安交通大学（せいあんこうつうだいがく）を卒業（そつぎょう）した後（あと）、西安健飛に入りました。（せいあんけんびにはいりました）半年（はん とし）日本語を勉強していた、結果（けっか）として、２００１年に日本語能力２級（にほんごのうりょくにきゅう）を取り（とり）ました。今まで参加（さん か）したプロジェクトは主に（おもに）日本向けの開発（にほんむけのかいはつ）です。やる気が持って、学習力（がくしゅうりょく）が強い（つよい）です。

20xx年从西安交大毕业后进入西安健飞软件公司。学了半年日语，通过日语能力三级考试。

迄今为止参与的项目主要是对日软件开发。有干劲，学习能力强。

５． お名前を教えてください。（おなまえをおしえてください）/你的名字是？

私はxxxと申します。

６． 生年月日を教えてください。（せいねんがっぴ をおしえてください）/出生年月日是？

一九xx年x月x日です。（せんきゅうひゃくはちじゅうさんねん１９８３、ーーがつ、ーーにちです）

７． 年齢を教えてください。（おいくつですか）（ねんれいをおしえてください）/你的年龄是？

xxx歳です。＿＿さいです。

８． 出生地を教えてください。（しゅっせいち をおしえてください）/出生地是？

出生地は西安です。（しゅっせいちはせいあんです）

９． ご出身はどこですか。（ごしゅっしんはどこですか）/是哪儿的人？

西安です。

１０．そこはどんなところですか。/那儿是一个什么样的地方？

商工業が発達して、3000年の歴史を持っている古い町です。名所旧跡が多く、物産も豊富です。工商业发达，有着3000年悠久历史的古城。名胜古迹很多，物产也很丰富。

１１．家族構成を教えてください。/介绍一下家庭构成。

父と母、それに私、全部で三人です。

１２．現在の勤務先はどこですか。/现在的工作单位是哪儿？

西安健飛というソフト開発会社です。

１３．勤務先の主な業務は何ですか。/工作单位的主要业务是？

日本企業向けのソフト開発をしています。そのほかに、日中両国の主要都市の企業に人材派遣を行っています。

１４．そこでの仕事内容を説明してください。（/介绍一下在那儿的工作内容。

ソフト開発をしています。

１５．大学を卒業したのはいつですか。/什么时候大学毕业的？

200x年7月です。（にせんろくねんのしちがつ）

１６．大学の専攻は何ですか。/大学的专业是？

コンピュー ……此处隐藏19894个字……关等措施;另一方面可采用实测熄弧时间来整定重合闸时间。

九、什么叫电力系统理论线损和管理线损?

理论线损是在输送和分配电能过程中无法避免的损失，是由当时电力网的负荷情况和供电设备的参数决定的，这部分损失可以通过理论计算得出。管理线损是电力网实际运行中的其他损失和各种不明损失。例如由于用户电能表有误差，使电能表的读数偏小;对用户电能表的读数漏抄、错算，带电设备绝缘不良而漏电，以及无电能表用电和窃电等所损失的电量。

十、什么叫自然功率?

运行中的输电线路既能产生无功功率(由于分布电容)又消耗无功功率(由于串联阻抗)。当线路中输送某一数值的有功功率时，线路上的这两种无功功率恰好能相互平衡，这个有功功率的数值叫做线路的"自然功率"或"波阻抗功率"。

十一、电力系统中性点接地方式有几种?什么叫大电流、小电流接地系统?其划分标准如何?

我国电力系统中性点接地方式主要有两种，即：

1、中性点直接接地方式(包括中性点经小电阻接地方式)。2、中性点不直接接地方式(包括中性点经消弧线圈接地方式)。

中性点直接接地系统(包括中性点经小电阻接地系统)，发生单相接地故障时，接地短路电流很大，这种系统称为大接地电流系统。

中性点不直接接地系统(包括中性点经消弧线圈接地系统)，发生单相接地故障时，由于不直接构成短路回路，接地故障电流往往比负荷电流小得多，故称其为小接地电流系统。

在我国划分标准为：X0/X1≤4～5的系统属于大接地电流系统，X0/X1>4～5的系统属于小接地电流系统

注：X0为系统零序电抗，X1为系统正序电抗。

十二、电力系统中性点直接接地和不直接接地系统中，当发生单相接地故障时各有什么特点?

电力系统中性点运行方式主要分两类，即直接接地和不直接接地。直接接地系统供电可靠性相对较低。这种系统中发生单相接地故障时，出现了除中性点外的另一个接地点，构成了短路回路，接地相电流很大，为了防止损坏设备，必须迅速切除接地相甚至三相。不直接接地系统供电可靠性相对较高，但对绝缘水平的要求也高。因这种系统中发生单相接地故障时，不直接构成短路回路，接地相电流不大，不必立即切除接地相，但这时非接地相的对地电压却升高为相电压的1。7倍。

十三、小电流接地系统中，为什么采用中性点经消弧线圈接地?

小电流接地系统中发生单相接地故障时，接地点将通过接地故障线路对应电压等级电网的全部对地电容电流。如果此电容电流相当大，就会在接地点产生间歇性电弧，引起过电压，使非故障相对地电压有较大增加。在电弧接地过电压的作用下，可能导致绝缘损坏，造成两点或多点的接地短路，使事故扩大。

为此，我国采取的措施是：当小电流接地系统电网发生单相接地故障时，如果接地电容电流超过一定数值(35kV电网为10A，10kV电网为10A，3～6kV电网为30A)，就在中性点装设消弧线圈，其目的是利用消弧线圈的感性电流补偿接地故障时的容性电流，使接地故障点电流减少，提高自动熄弧能力并能自动熄弧，保证继续供电。

十四、什么情况下单相接地故障电流大于三相短路故障电流?

当故障点零序综合阻抗小于正序综合阻抗时，单相接地故障电流将大于三相短路故障电流。例如：在大量采用自耦变压器的系统中，由于接地中性点多，系统故障点零序综合阻抗往往小于正序综合阻抗，这时单相接地故障电流大于三相短路故障电流。

十五、什么是电力系统序参数?零序参数有何特点?

对称的三相电路中，流过不同相序的电流时，所遇到的阻抗是不同的，然而同一相序的电压和电流间，仍符合欧姆定律。任一元件两端的相序电压与流过该元件的相应的相序电流之比，称为该元件的序参数(阻抗)

零序参数(阻抗)与网络结构，特别是和变压器的接线方式及中性点接地方式有关。一般情况下，零序参数(阻抗)及零序网络结构与正、负序网络不一样。

在年教育教学研究工作中，学校采取了多种渠道进行，上半年我校举行了全校教师新课程展示课，下半年举行了绩效课。这两项活动，对提高教师的业务能力，有很大促进，对学生主体的认识在逐渐加深，形成了良好的教研氛围。

一、新课程理念是教育教学工作的指导

从新一轮教师继续教育开始，我们只认识到传统的教学思想制约着教育教学工作，传统的教学方法对学生发展带来不利，传统的教学手段已不适应新时期的发展要求……如何把握教师的主导性和学生的主体性认识模糊，操作困难；教师的讲述与学生的活动有无轻重，如何辩证地融为一体是一大难题；开放型教学是在每门课程，还是在每节课；专门的一门学科，还是融入到每一门课程；校本课程是学校的事情，还是每一位教师的事情……

继续教育为我们打开了新的视野，树立了良好的开端。

二、展示课给我们带来了摸索性前进的步伐

在展示课中，我们看到了学生在老师的指导下，已初步形成双边活动为主的课堂教学取得了良好的效果。学生阅读教材，思索问题，学生代表提出问题，小组回答，集体讨论，教师指导升华……

在展示课中，我们也看到了如何遵循教育自身的发展规律，还看到了学生身心发展的规律必须得到尊重，否则就会没有效果；我们更看到了传统教学的局限性：学生身心疲惫，昏昏欲睡；满堂灌，效果甚微。

展示课给了同行和非同行以启迪。

三、绩效课展示了教师的风采

在绩效课中，我们的教师做到了以学生为主体，以教师为主导。45分钟是学生的“天堂”，学生在思考、在讨论、在实践，教师在指导、在归结、在升华，教师不是旁观者，是一个更重要的角色。我们打破了传统的45分钟，以老师讲授为主的习惯；我们突出了学生的主观能动性——参与、讨论、合作、探究。

在绩效课中，我们也看到了学生的活跃场面，看到了他们的能力被教师承认的笑脸，听到了他们银铃般的笑声，感觉到新课程改革的收获。

在绩效课中，我们真正感觉到老师的伟大，老师那无形的力量是学生前进的真正动力。

四、绩效课也显示了教师的弱点

在绩效课中，我们看到了一位老师为了突出学生的主体性，一节课只是让学生练习，虽然有讨论，但教师一节课没有讲授一个主题；虽然看了学生的练习，却一句话也没有把学生存在的共性问题作重要的探究；学生虽然知道在同学的帮助下，完成了老师布置的任务，但是今后应该怎么去做，才能预防犯同样的错误不清楚。总之，教师一句话不讲并非达到了新课程改革的要求。

在绩效课中，我们也看到了一位老师设计的题目相当具有开放型，但教师却教授时没有更深入引导学生探究。1元钱打固定电话依据现行收费标准（3分钟内0.22元，3分钟以外每分钟0.11元）最多能打多少分钟？不是简单的一个不等式，而是与生活实际相连的。

五、对一堂课的评价是我们必须关注的

我们如何评价一堂课：教师必须指导，学生必须动起来，极大的调动学生的积极性，充分发挥学生的探究精神，是“活起来了”。